Actividad
1
Adivinanzas
entre amigos y amigas
Recursos
- Libros de
adivinanzas
- Computadora
- Impresora
- Tarjetas
hechas con cartulina
- Lápices
Grupo
objetivo
Básica
Elemental
Desarrollo
de la actividad
1.- Escoger al
menos tres libros con adivinanzas.
2.- Si es
posible, dividir a los/las estudiantes en cuatro grupos.
3.- Cada grupo debe elegir 5 adivinanzas de los
diferentes libros seleccionados.
4.- Cada grupo debe escribir las adivinanzas en
las tarjetas, sin revelar las respuestas.
5.- Los distintos grupos leerán sus adivinanzas
y el resto tiene que encontrar la solución.
6.- Ganará el
grupo con más aciertos.
Esta actividad ofrece una
oportunidad para romper la rutina junto a los niños y las niñas, mientras se
presentan nuevas posibilidades de aprendizaje a través de la lectura,
potenciando su memoria y ampliando su vocabulario.
Actividad
2
Dibuja el final de tu cuento
Recursos
- Cuentos
- Computadora
- Impresora
- Hojas de
papel bond
- Lápices de
colores
- Lápiz
Grupo
objetivo
Básica Elemental
Desarrollo
de la actividad
1.- Seleccionar
el cuento que será leído en voz alta.
2.- Si es
posible, organizar en grupos a los/las estudiantes.
3.- Cada grupo
dibujará un final distinto del original.
4.- Al finalizar la actividad, cada grupo
expondrá y explicará su trabajo.
A través de esta actividad,
los/las estudiantes tienen la posibilidad de constatar los múltiples vínculos
existentes entre las palabras y las imágenes.
Actividad
3
Círculo
de la lectura
Recursos
- Libro seleccionado específicamente para
el grupo de estudiantes que realizarán la actividad
- Computadora
- Impresora
Grupo
objetivo
Bachillerato
Desarrollo
de la actividad
1.- Elegir un
texto que resulte de interés para los/las participantes.
2.- Consultar los
datos del autor/a y de la obra escogida.
3.- Presentar el
texto, título y una breve biografía del autor.
4.- Cada estudiante deberá leer un fragmento del
texto, que posteriormente será comentado por los/las demás, a partir de
preguntas previamente preparadas por la/el docente para estimular el diálogo
desde distintos ángulos.
5.- Al concluir la lectura, se realizará una
reflexión colectiva sobre la experiencia.
La actividad cumple su
propósito cuando, mediante el diálogo, los/las estudiantes conectan los textos
propuestos con sus experiencias, opiniones, intereses e inquietudes
individuales, visibilizando los vínculos entre la lectura y la vida cotidiana.
Actividad
4
Mitos
y leyendas
Recursos
- Libro de
mitos o leyendas
- Computadora
- Impresora
- Hojas de
papel bond
- Marcadores
Grupo
objetivo
Básica Elemental
Desarrollo
de la actividad
1.- Escoger un libro con leyendas o mitos de
cualquier lugar del mundo.
2.- Si es
posible, dividir en grupos a los/las estudiantes.
3.- Entregar una
leyenda o un mito a cada grupo.
4.- Cada grupo
leerá su mito o leyenda.
5.- Al concluir la lectura, se crearán dibujos
de los personajes principales de la leyenda o el mito correspondiente a cada
grupo.
6.- Al finalizar la actividad, un/a
representante de cada grupo contará la leyenda, apoyándose únicamente en los
dibujos que realizaron.
El propósito central del
ejercicio es despertar las numerosas posibilidades de interpretación que ofrece
una lectura, tanto a través de la conversación como de la creación artística.
Actividad
5
Libros
y animales
Recursos
- Libros
infantiles sobre el reino animal
- Computadora
- Impresora
- Hojas de
papel bond
- Marcadores
Grupo
objetivo
Básica Media
Desarrollo
de la actividad
1.- Si es
posible, dividir a los/las estudiantes en grupos.
2.- Entregarles
las hojas y lápices de colores.
3.- Cada grupo elije dos animales que se
encuentren en los libros escogidos.
4.- Cada grupo leerá la sección del libro
correspondiente las características de los animales que seleccionaron.
5.- En grupo, deberán acordar dibujar un nuevo
animal pero que conjugue las características de los dos animales seleccionados.
Por ejemplo: un elefante con patas de ratón.
6.- Al finalizar, los dibujos y características
serán expuestos a sus compañeros.
Mediante la lectura, el
dibujo y las imágenes, los/las estudiantes pueden potenciar y fortalecer sus
facultades y herramientas para la construcción paulatina de un conocimiento
interdisciplinar.
Actividad
6
Títeres
de sombras
Recursos
- Libros de
cuentos diversos
- Tela o papel
blanco
- Cartulina
negra u oscura
- Palitos de
madera
- Tijeras
- Pegamento
Grupo
objetivo
Educación Inicial
Desarrollo
de la actividad
1. Se eligen
personajes representativos de los cuentos.
2. Se dibujan
siluetas para representar a estos personajes sobre una cartulina negra.
3. Pegar los
palitos de madera sobre las siluetas.
Colgar las cartulinas en un lugar visible, que permita
desplazarse entre las distintas siluetas con facilidad.
4. Colocar una luz fuerte aproximadamente 2
metros detrás de las cartulinas.
5. El/la docente leerá los cuentos en voz alta
y los/las estudiantes deben
representarlos moviéndose entre las siluetas de los diferentes personajes de la
historia.
La actividad demuestra, la
posibilidad de generar prácticas de lectura asociadas al movimiento corporal.
Actividad 7
Cuento
colectivo
Recursos
- Cuentos
- Tarjeta
- Marcadores
Grupo
objetivo
Básica Elemental
Desarrollo
de la actividad
1. Escoger el
cuento de la semana.
2. Si es
posible, colocar a los niños y las niñas en un círculo.
3. Cada
estudiante escribirá su nombre en un trozo de cartulina.
4. El/la docente empezará a leer un cuento y,
cuando mencione el nombre de alguno de los niños/as, esa persona continuará con
el cuento, inventando una nueva historia.
5. El/la estudiante mencionará el nombre de un
compañero/a, y será el turno de continuar con la historia.
Si la actividad se ejecuta
con dinamismo y con base en un conocimiento a fondo del grupo de estudiantes participantes,
es probable que las niñas y los niños interioricen la lectura no sólo como
medio para el saber, sino como una acción capaz de crear espacios de libertad y
esparcimiento.
Actividad
8
Tú
pones el título
Recursos
- Cuentos fantásticos (hadas, duendes,
vampiros, hombres lobo, etc.)
- Pizarra
- Marcador de
tiza liquida
Grupo
objetivo
Bachillerato
Desarrollo
de la actividad
1. Seleccionar
un fragmento de algún relato.
2. Un/a
estudiante leerá el fragmento en voz alta.
3. Cada estudiante pensará en un posible
título y final para el relato.
4. Los/las estudiantes presentarán brevemente
sus títulos y finales.
5. Al final de la actividad, se leerán el
final y el titulo verdadero del cuento.
6. Reflexionar en conjunto sobre los distintos
títulos y finales que aparecieron a lo largo de la actividad.
La actividad permite una
interacción más fluida y versátil entre los/las estudiantes y los textos, al
utilizar la lectura como disparador de la imaginación y las habilidades
narrativas de cada participante.
Actividad
9
Entrevista
Recursos
- Libros de interés para el grupo de
estudiantes con quienes se realizará la actividad
- Tarjetas
- Marcadores
Grupo
objetivo
Bachillerato
Desarrollo
de la actividad
1. Se leerá en
voz alta el texto elegido.
2. Si es
posible, dividir en dos grupos a los/las estudiantes.
3. Un grupo
representará a los personajes de la obra escogida.
4. El otro grupo representará a un equipo de
periodistas y elaborarán preguntas para cada personaje, a partir de su
participación en la historia leída.
5. La actividad
terminará cuando se agoten las preguntas.
La formulación de preguntas
a partir de la lectura de un texto es un valioso recurso para que los/las estudiantes
generen sus propios enfoques para el análisis y la crítica de diferentes
textos, desde sus temperamentos y experiencias personales.
