Actividad 10
Buscar la letra “elegida”
Recursos
- Libro de cuentos
- Computadora
- Impresora
- Hojas de papel bond
- Marcadores
Grupo objetivo: Básica Media
Desarrollo de la actividad
1. Escoge dos o más párrafos de un cuento u otro tipo de obra literaria.
2. Transcribe e imprime los párrafos seleccionados en varias hojas.
3. Divide en grupos a las/los estudiantes.
4. Entrégale a cada grupo una hoja con los párrafos seleccionados.
5. Pídeles que lean en voz alta los párrafos.
6. Solicita, a los grupos que hayan concluido la lectura en voz alta, que identifiquen una letra encerrándola en un círculo.
7. Dales un tiempo determinado para culminar la actividad e indícales que deben escoger a un/a representante por grupo. Este/a representante será el/la encargado de decir el número de letras encontradas.
8. Gana el grupo que, además de acertar en el número de letras, pueda escribir la letra seleccionada en formato de imprenta y manuscrita.
El propósito central de esta actividad es que reconozcan muchas posibilidades de uso que ofrece cada una de las letras de nuestro alfabeto, tanto a través de la conversación como de la creación literaria. Por ejemplo, que busquen la letra “V”, entonces se determina:
“Su nombre es uve, representa una consonante bilabial, oclusiva y sonora. Se usa para escribir palabras como ver, vi, vaca, etc.”
Solicítales que digan palabras que inicien con determinada letra.
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Actividad 11
Ordenar las Viñetas
Recursos
- Libro de cuentos clásicos
- Computadora
- Impresora
- Hojas de papel bond
- Marcadores
Grupo objetivo: Básica Media
Desarrollo de la actividad
1. Elige un cuento clásico que además de texto escrito tenga ilustraciones (puede ser un libro álbum).
2. Calca o dibuja mínimo 6 ilustraciones a modo de viñetas (excluyendo en los textos escritos) en hojas de papel de formato A3 y resáltalas con muchos colores.
3. Preséntales las viñetas en desorden, habla sobre los personajes del cuento y pídeles que las ordenen a su criterio, narrando la historia como ellas y ellos consideren.
4. Sugiere que cambien el orden y creen una variante de la historia conocida.
5. Invierte el orden de principio a fin. ¿Qué le paso a la historia de este cuento? Te sorprenderás con las respuestas que te dirán.
Los niños aprenderán a estimular su capacidad creadora e inventiva literaria a partir de imágenes.
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Actividad 12
El Lobo se va a otro cuento
Recursos
- Libro de cuentos clásicos. Por ejemplo: La caperucita roja, Los tres cerditos, La Liebre y la Tortuga, Ricitos de Oro, etc.
Grupo objetivo: Básica Media
Desarrollo de la actividad
Previamente:
Lee los textos elegidos varias veces y si encuentras palabras desconocidas consulta su significado.
Ensaya la lectura en voz alta. Ten presente la intención del texto para transmitir las emociones y el carácter de cada personaje; la puntuación, las pausas; la proyección vocal; y el lenguaje corporal para interpretar mejor la lectura sin perder cada tanto el contacto visual con los participantes.
1. Lee un fragmento que tenga como personaje principal al lobo.
2. Diles que el lobo está aburrido de esta historia y que se va muy decidido a otro cuento para encontrar nuevas aventuras.
3. Toma otros cuentos y pídeles que imaginen al lobo entrando en la otra historia. Por ejemplo, el lobo entrando en el cuento de La liebre y la tortuga.
4. Da continuidad al relato. Por ejemplo, diles que el lobo podría alcanzar a la liebre o que el lobo se rompió los colmillos al morder el caparazón de la tortuga; o que podría suceder si…
5. Cualquiera de los participantes puede continuar. Si se corta la narración solicítale a otro que continúe.
6. Si la narración es virtual, pide que los niños inventen y escriban sus ocurrencias con personajes de los cuentos que conocen. Estos serán leídos en la siguiente sesión.
7. Finaliza la actividad invitándoles a comentar cuál es la historia y el final que más les agradó.
Esta actividad motiva a los niños a ser creativos y, además de fomentar la lectura, les ayuda a investigar sobre otras narraciones.
